El pabellón de la UNED en la Feria del Libro de Madrid
sirve de escenario para unas conferencias
en que, desde el prisma universitario,
se analizan los problemas sociales y culturales más diversos.
Siendo el Año Europeo de la Discapacidad,
una mesa redonda abordó la cuestión
de la formación de discapacitados.
Estamos procupados por que puedan acceder,
es decir, por una universidad accesible.
"Accesible" no es solo lo que suele pensarse
de que el alumno discapacitado acceda a los edificios,
desde luego importante,
o acceda a nuestro material impreso,
sino también la accesibilidad global,
es decir, intentar que los medios que utiliza esta universidad,
que, por nuestra propia metodología,
usa mucho la metodología mediante instrumentos técnicos,
Internet, páginas web...
Es muy importante que todo este material sea accesible
a los alumnos discapacitados.
La formación, cuando hablamos de discapacitados,
no puede limitarse a aumentar su capacidad intelectual.
La educación debe orientarse a fomentar su autonomía
y su sentido de la ciudadanía.
Entendemos la ciudadanía como algo de tres patas.
Creo que Chillida decía
que cualquier cosa debe sostenerse con tres patas.
Con dos caen y con cuatro tambalean.
Nuestras tres patas de la ciudadanía, o al menos así lo consideramos,
sería la pertenencia, estar y sentirse incluido en sociedad,
la participación, el hecho de ser actor, agente
y no espectador paciente en la construcción de esa sociedad,
y los derechos, como clave para funcionar en ese contexto.
Algo que se apuntó desde esta mesa redonda
fue el papel que debe jugar la familia
en una intervención educativa que quiera ser efectiva.
Un factor importante es la formación de la familia.
Los programas de apoyo a familias, de padre a padre u otros
son también esenciales. La familia es el sector clave
en el fomento y mejora permanente de la vida de los discapacitados,
y, por tanto, debemos prestar, en la medida que podamos,
apoyo a la formación de familias para cumplir mejor ese propósito.
Grupos de formación, de apoyo mutuo, de información.
Todos serían importantes para tal fin.
Aunque las bases están sentadas, el camino por recorrer es largo
y el futuro pasa por la concienciación de los agentes socializadores,
entre los que la universidad juega un papel esencial.
Es verdad que nos queda mucho por hacer,
muchos retos abiertos.
Primero, averiguar y tener conciencia de las necesidades
que tienen estos alumnos, porque es un colectivo muy dispar.
No tiene las mismas necesidades un discapacitado físico
que un discapacitado visual,
por lo que primero hay que saber, y en eso estamos,
si se ha elaborado un protocolo para saber qué necesidades tienen
nuestros alumnos discapacitados para darles la mejor respuesta.
Estas reflexiones sobre la formación de los discapacitados
son la pieza básica en la que se sustenta
la integración mediante la educación
de un gran número de personas en nuestro país.